וידאו והנחיה סינכרונית


דף משוב לתצפית בשעור הנחייה באמצעות וידאו


מומלץ לבצע משוב ורפלקציה על השעורים הראשונים שאתם מעבירים באמצעות וידאו. להלן הצעה לדפי משוב שישמשו אתכם לבחינה של המצגת ולבחינה של השעור כולו.


משוב על המצגת

להורדה ולהדפסה של קובץ וורד – לחצו כאן

משוב על מצגת וחומרי למידה נילווים

הבטים פדגוגיים

הצגת מטרות השעור

בנקודות ממוקדות, אפשר כשאלות (לעורר עניין)

 

הצגת הקשר עם חומר נלמד קודם

(זה יכול להעשות בעל פה בלבד. אין צורך לכתוב את זה במצגת אלא לזכור לומר)

 

תאום ציפיות: הצגת מבנה השעור - מבנה ההקלטה ומהלך הלמידה

הכנת הלומד לקראת הצפיה - מועד מדויק של ההפסקות, חומרים נלווים נדרשים, פעילות צפויה (אפשר בעל פה)

 

חלוקת השעור למנות קטנות - תת יחידות

חלוקת השעור למנות קטנות עם מבנה אחיד: פתיחה כללית, תוכן, סכום (לכל מנה)

 

הנחיה ללמידה - המלצות לארגון הלמידה, התנהלות היחיד

שלוב המלצות והנחיות, הזמנת התלמידים להעלות שאלות בצאט 
(יכול להאמר בעל פה בלבד)

 

סכום ברור לכל תת יחידה

סכום המכיל שאלות ברמות חשיבה שונות. מומלץ להתחיל את השעור עם שאלות קלות יותר לעידוד השתתפות.

 

שלוב דוגמאות מהחיים - למידה אוטנטית

להפיכת המידע למשמעותי

 

הצגת שאלות ברמות שונות במצגת  עצמה ליצירת למידה אקטיבי, יותר ולצורך הערכה עצמית.

שאלות לחשיבה ולהפעלת הסטודנט

 

עפ"ר לוקח לסטודנטים זמן מה לענות על שאלה. לכן מומלץ להכין את השאלה מראש על שקף במצגתלכתוב אותה על גבי הלוח ולהציג את השאלה בזמן ההמתנה לתשובה.

הבטים צורניים

כותרות מתאימות ומשמעותיות לכל שקף

לא ארוכות מידי, מסקרנות

 

ניסוח מדוייק

צמצום מלל

כתיבה בנקודות. לא לכתוב פיסקאות שלמות

 

יצירת אתנחתאות

על ידי שאלות לחשיבה, שלוב דוגמאות, חלוקת לתת יחידות, הפסקות

 

שלוב אלמנטים אודיו ויזואליים

לגיוון השעור - לניצול המדיה של הוידאו - תמונות, סרטים, מוסיקה

יש לשלוח את הסרטים לצוות אופק לצורך בקרה  כשבוע מראש

שימוש עיקבי במונחים

עברי -לועזי לסרוגין

 

עקביות בכתיב ובפיסוק

 

 

אזכור מדוייק של מקורות

לפי המקובל

 

מספר סביר של שקפים

צריך לקחת בחשבון כ 4 דקות דיבור על כל שקף .

 

מספור עקבי של השקפים

במידה ויש מספור

 

שקף פתיחה ברור

על פי הנחיות בתבנית שנשלחה - שם הקורס, מספר, שם יחידה מספר יחידה

 

הקפדה על גודל מדויק של פונטים, מיקום כותרות, צבעים - על פי הנחיות אופק

בהתאם להנחיות בתבנית שנשלחה על ידי אופק

 

אסתטיקה של המצגת

סמל האו"פ.

צבעים, אחידות, עקביות בפונטים ובצבעים.מומלץ לא לעשות שימוש באפקטים-!

 

למעלה

משוב כללי על הרצאה

להורדה ולהדפסה של קובץ וורד – לחצו כאן


תצפית בהקלטה (הרצאה + מצגת)

ארגון השעור

פתיח לשעור - בהיר וממוקד

הצגת המרצה את עצמו, הצגת החומר הנלמד, הצגת מטרות השעור, קשר עם חומר קודם.

 

תאום ציפיות

תהליך הלמידה הצפוי, חלוקת השעור לתת נושאים, מועד הפסקה, רגילים ומטלות בזמן העור, השתתפות תלמידים וצופים בהקלטה.

 

חלוקת לתת נושאים

חלוקה הגיונית – כל חלק כחצי שעה עד 40 דק

 

קשר של השלמה בין הרצאה למצגת

השלמה בין המצגת להרצאה (אין מקום לחזרתיות ולא סתירה). ההרצאה באה להרחיב את ה מצגת ואין מקום להקריא את הכתוב או לחזור

 

חזרתיות

אין טעם לחזור על הסבר לרעיון כלשהו כיוון שהתלמיד יכול לחזור בעצמו (לצפות שוב באותו קטע בסרט)

 

תוכן ואינטראקציה

מיקוד- הדגשת רעיונות מרכזיים

יש לעמוד על רעיונות מרכזיים. הלימה מול מטרות השעור שהוצהרו.

 

הסבר בהיר וממוקד

האם יש הרחבה מיותרת במקום מסויים? האם יש גלישה מהנושא? או האם נדרשת הרחבה במקום בו לא ניתנה?

 

הלימה בשימוש במונחים

שימוש אחיד ועקבי במונחים. מעבר בין שפות, אחידות לאורך השעור בשימוש במושגים.

 

מידע ויזואלי

האם המידע תורם להבנה?

 

שלוב דוגמאות מהחיים

האם הדוגמאות תורמות להחשה\להבנה?

 

הגדרת מושגים חדשים

בצורה ממוקדת וברורה.

 

העלאת שאלות ברמות שונות \תרגילים

חשוב ל התחיל בשאלות קלות  יחסית.  מומלץ להעלות שאלות אינטגרטיביות בתום כל תת נושא (מנה). אלו מאפשרים לסטודנט להערך אם הבין את החומר עד כה.

 

עידוד הסטודנטים להעלות שאלות

 

התיחסות לשאלות של סטודנטים בצ'אט

חיזוק סטודנטים. עוד אינטראקציה.

 

פניה לאוכלוסיות הסטודנטים השונות -  אלו הנוכחים בשדור החי ואלו שבהקלטה

יש לזכור שישנם סטודנטים שבאופן עקבי צופים בהקלטות בלבד ולא באים לשדור החי. יש מקום להנחות גם אותם.

 

צורה

מבט לצופים

האם הדובר מסתכל לצופים או לנייר או למחשב לצידו?

יש להתבונן למצלמה
יש לשים לב שהמרצה אינו מפנה מבט כל הזמן למחשב שלצידו.

 

האם מדבר אל הסטודנטים? פונה אליהם?

פניה אל הקהל. מילות קשור והנחיה. פניה אישית. לא דיבור טכני בלבד.

 

ניראות המצגת

האם הפונטים ברורים. עומס מלל? האם התמונות והסרטים נראים בברור?

 

שפת גוף

מומלץ לשבת בנינוחות, לעשות שימוש בידיים...חיוך. לא לשבת קפוא.

 

מספר דקות או שניות שדיבר על כל שקף בממוצע

אין מקום להראות שקף לשניות ספורות ולדלג הלאה.

 

קצב דיבור

להמנע מדבור איטי מידי. מומלץ על קצב דיבור שהוא מעט מהיר מקצב הכתבה. יש לזכור שהתלמיד יכול לחזור ולהתבונן.

כאשר הדיבור איטי תלמידים נוטים להריץ את הקלטה מהר.

טונציה

עוצמה וטונציה טובה. לנסות שלא ליצור קול מונוטוני.

 

רהיטות

שימוש בשפה תקנית

 

לבוש הולם

אין לבוא עם חוצה כחולה או עם פסים או נקודות צפופות. מומלץ לבוא מכופתר, ואף חגיגי. איפור מתאים.

 

אווירה כיתתית

האם נוצר "אקלים" נוח. הומור.

 

למעלה